Китайська мудрість каже: хочеш послабити противника – змуси його витрачати сили на несуттєве. Сьогодні значних ресурсів кинуто на профорієнтацію молоді. Це зрозуміло: інтерес держави до профорієнтації закономірно підвищується, коли скупчуються інші ресурси.
Ефективна система профорієнтації молоді сприяє економічному розвитку та знижує соціальну напруженість у суспільстві. Тому так важливо не повторювати колишніх помилок та не робити нових. Поки що незграбні спроби дорослих зорієнтувати підлітків у «потрібному» напрямку дають зворотний ефект.
Розглянемо деякі профорієнтаційні стереотипи, що спотворюють і так непростий вибір життєвого шляху.
«Підвищення престижу професій»
Хто знайомий із азами професійної орієнтації, знає, що вибір професії з міркувань престижу — найпоширеніша помилка молодих людей. А спроба маніпулювати незрілою свідомістю молодих людей — велика помилка чиновників.
Є порівняно чесні способи залучення молоді до ще збережених цехів і лабораторій. Наприклад, платити гідну стипендію та пристойну зарплату, нехай у тисячу разів меншу, ніж у працьовитих «слуг народу», щоденний дохід яких більше мільйона рублів (за скромними даними Уряду РФ).
Хорошим стимулом для залучення молодих людей на виробництво було б відстрочення від армії та службова квартира на час роботи. Добре було б відправляти дітей великих чиновників, міністрів та «бізнес-еліти» на навчання не за кордон, а до найближчого коледжу чи технікуму. І точно не варто реанімувати метод профпропаганди, який використовували в Радянському Союзі, коли потрібно було піднімати цілину і будувати БАМ.
«Орієнтація ринку праці»
За двадцять років міркування про надлишок юристів, економістів та менеджерів анітрохи не відвернули випускників від вибору цих «неринкових» спеціальностей. АНО «Агентство стратегічних ініціатив» два роки тому випустило «Атлас нових професій» — амбітний проект, що ґрунтується на західних ідеях та прогнозах.
У розділі «Професії-пенсіонери» автори атласу пророкують швидку, протягом 5-10 років, кончину професій логіста, системного адміністратора і банківського операційіста, що недавно з'явилися. Випробувачів, гірників та шахтарів замінять роботи, а водіїв та машиністів – інтелектуальні системи керування транспортом.
На зміну аналітикам та журналістам прийдуть аналітичні та текстові програми, туроператорів змінять менеджери космотуризму. Натомість будуть потрібні цифрові лінгвісти, дизайнери віртуальних світів та IT-проповідники.
Інформація про нові види діяльності завжди цікава, навіть якщо вони існують лише в уяві авторів. Хоча криза приземлила фантазії АСІ, відсунувши горизонти планування на невідомий термін, зберігається тенденція «вписатися» в ринок, яка відводить молодь від вирішення реальних завдань вибору професії, зміщуючи акцент зі змісту професійної діяльності на ефектну оболонку.
Так, чим більше людей однієї професії, тим складніше їм знайти роботу. Але кількість не перетворюється на якість, і справжніх професіоналів знайти все важче. Ринок непередбачуваний, мода мінлива, і лише майстерність у будь-якій сфері завжди в ціні.
«Типологічний підхід»
Понад сто років тому американський соціолог Ф. Парсонс запропонував на перший погляд логічну модель професійного вибору, яка використовується і зараз, щоправда, без особливого успіху. На думку вченого, достатньо «прорахувати» людину за допомогою тестів, дізнатися про вимоги кожної професії, а потім організувати зустріч людини з «підходящою» професією.
Теоретично все красиво, але практично наші бажання і можливості рідко збігаються. Вектор психологічної діагностики досі спрямований на пошук відповідності людини певним параметрам, які встановлює автор методики, а сама діагностика зводиться до більш менш виправданої констатації особистісних особливостей, значущих для підбору персоналу, визначення осудності та інших утилітарних завдань.
Сенс типологічного підходу в психодіагностиці найкраще виражений в афоризмі Кріса Дайсона: «Можна навчити індиків лазити по деревах, але найкраще з цією метою найняти білок».
Начебто все логічно. Якщо йдеться про індики та білки. Але в кожній людині закладено потенціал, який неможливо виявити у межах типологічного підходу. Ставлення до професії визначається як і стільки психофізіологічними і характерологічними особливостями, а світоглядом, основу якого становить спрямованість особистості, мотиви праці та життєві цінності.
Типологічний підхід створює ілюзію, що людину можна прорахувати за допомогою тестів. На щастя, ми влаштовані складніше, ніж індики та білки, і не так жорстко детерміновані у своїх діях.
«Професія задоволення»
У розмові з підлітками про вибір професії дорослі часто наводять фразу: “Щастя – коли з радістю йдеш на роботу і з радістю повертаєшся додому”. Хто б відмовився від такого щастя! Тільки як його досягти? Де джерело цієї радості? Там, де джерело страждань — у самій людині, а не в роботі та вдома.
Не вдаючись у подробиці, дорослі кажуть дітям: «Робота має приносити задоволення». І діти охоче вірять: чи погано — отримувати зарплату за те, що приносить задоволення.
Але потім виявляється, що робота — це не гра, яку можна припинити, коли набридне. Потрібно виконувати свої обов'язки, можливо, не завжди приємні, нести за них відповідальність, приймати рішення, підкорятися, напружуватися, втомлюватися, можливо, ризикувати здоров'ям і життям — яке тут задоволення?
Будь-яка робота вимагає повної віддачі, напруги фізичної, душевної та/або розумової, тільки тоді можливий успіх. Здатність отримувати задоволення від вдало проведеної хірургічної операції, наукового відкриття, уроку, наприкінці якого кілька секунд стоїть дзвінка тиша, чисто помітного двору, довговічної дороги, блискуче зіграної ролі — не мета і не засіб, а результат збігу низки умов, серед яких — конструктивні мотиви. служиш.
«Помилки у виборі професії»
З наполегливістю, гідною кращого застосування, дорослі застерігають дітей: не можна вибирати професію «за компанію». Добре, що цього не знав великий танцюрист Володимир Васильєв, котрий пішов у танцювальний гурток за компанію з другом. І безліч інших людей, які досягли вершин у своїй професії завдяки нагоді, яку французький письменник Анатоль Франс назвав «псевдонімом Бога».
Чому вплив на вибір професії інтересу до предмета чи любов до вчителя вважається помилкою? Хто краще закоханого в свій предмет вчителя покаже красу формули та слова, навчить за сторінками недосконалих підручників бачити суть явищ, розповість, як знадобляться шкільні знання у дорослому житті?
На жаль, шкільне навчання сьогодні зазвичай зводиться до натаскування на складання іспитів, необхідних для вступу до вузу, ніяк не пов'язаного з майбутньою професією. А те, що насправді перекручує вибір професії — «орієнтація на престиж», зводиться до рангу державної політики, про що написано вище. Що це дурість чи шкідництво?
Якщо ми думаємо, що такими методами здатні наблизити наших дітей до своєчасного, реалістичного та усвідомленого вибору професії, ми уподібнюємося євангельським сліпцям, які ведуть за собою інших.